METODOLOGIA ATIVA: Verdadeiro, Falso ou Discussão
- Jonathan Pessoa
- 24 de ago. de 2022
- 2 min de leitura
Como está o engajamento dos seus alunos no decorrer de suas aulas? Além de estudar e de se preparar, uma das tarefas mais difíceis para um professor é fazer com que todos os estudantes participem das atividades propostas durante a aula. Por vezes, são poucos aqueles que se mostram interessados e que se propõe a realizar as tarefas.
Nesse sentido, o uso de metodologias ativas e de estratégias diferenciadas podem ajudar a despertar a atenção e facilitar assim a aprendizagem. Um exemplo delas é a dinâmica que trabalhei há alguns dias para avaliar a aprendizagem dos meus estudantes no Componente Razão e Sociedade (Itinerário Formativo #Quem_divide_multiplica). O nome da dinâmica é: "Verdadeiro, falso ou discussão".
Como fazer?
Divida a sua turma em cinco grupos;
Monte na lousa uma espécie de tabuleiro contendo 05 (cinco) envelopes numerados de 01 a 05, mais três envelopes colocados ao lado, identificados como "Verdadeiro, falso ou discussão".
Com base no trabalho com algum conteúdo específico, elabore cinco blocos com três afirmações verdadeiras ou falsas e as distribuas nos envelopes. No envelope 1, por exemplo, coloque as afirmações 1A, 1B e 1C. Já, no envelope 2, as afirmações 2A, 2B e 2C, e assim, sucessivamente;
Com o jogo preparado, um estudante de cada grupo deverá lançar um dado e retirar do envelope uma afirmação referente ao número que caiu. Por exemplo, se caiu o número 05 no dado, o aluno dirige-se então ao envelope 05 e tenta resolver a questão juntamente com o seu grupo. Se a afirmação for verdadeira, o aluno deverá colocá-la no envelope "verdadeiro" (valendo 3 pontos) ; se for falsa, a colocará no envelope "falso" (valendo 3 pontos). Caso não saiba responder ou não tenha entrado em consenso com o seu grupo, o aluno colocará a afirmação no envelope "discussão" e ganhará apenas 01 ponto. Se ao lançar o dado, cair o número 06: o grupo perde a vez!
No caderno, peça para que cada grupo faça uma tabela como uma espécie de gabarito do jogo. Ali, os alunos deverão anotar tanto as respostas quanto as afirmações sorteadas.
Após o término do jogo e preenchimento do gabarito, discuta com toda a sala cada afirmação, mediando assim o conhecimento, estabelecendo relações e problematizando com a realidade.
No final, enquanto recompensa, você poderá dar um "brinde" para o grupo vencedor;
Ficou curioso para saber como aplicar essa metodologia na prática? Clique no botão ao lado e veja como trabalhei essa dinâmica na aula do Componente Razão e Sociedade! Aproveite a oportunidade e baixe também os slides.
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