15 Atividades de Acolhimento

Jonathan Pessoa
18 de mar.
10 min de leitura

Atualizado: 19 de mar.

Atividade 1: "Construindo a Rede de Conexões"

Objetivo: Promover a interação e produzir uma rede de conexões entre os estudantes.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio.
Competência socioemocional: Engajamento com o outro [Entusiasmo]
Material: Novelo de lã.
Como Fazer: Peça aos alunos para formarem um círculo. Você, como professor, inicia segurando o novelo de lã, diz seu nome, algo que gosta (ex: "Meu nome é [Seu Nome] e eu adoro ensinar!") e joga o novelo para outro aluno, segurando a ponta da lã. O próximo aluno repete o processo (diz o nome, algo que gosta) e joga o novelo para outro, segurando a lã. A teia vai se formando à medida que todos participam. Ao final, a teia visual representa a conexão entre o grupo. Para encerrar, peça para o último aluno que recebeu o novelo começar a enrolar a teia de volta, repetindo o nome e o que gosta de cada pessoa enquanto enrola. Isso ajuda na memorização e reforça os laços criados. A atividade completa leva cerca de 25 minutos.

Atividade 2: "Caça ao Tesouro das Histórias"

Objetivo: Facilitar a interação e o engajamento entre a turma.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais.
Competência socioemocional: Engajamento com o outro [Entusiasmo].
Materiais: Folha sulfite, aparelho
Como fazer: Para esta atividade, o professor deve preparar um card com uma lista de perguntas que incentivem os alunos a compartilhar experiências pessoais ou preferências. Exemplos de perguntas incluem: "Qual é seu livro favorito e por quê?", "Se você pudesse viajar para qualquer lugar, onde seria?", ou "Qual é o seu hobby favorito?". Ao tocar de uma música, os alunos devem percorrer a sala e, durante 20 minutos, terão que "caçar" as respostas um do outro, anotando as informações em uma folha de papel.
Após essa fase de coleta de informações, cada aluno apresentará seu parceiro para a turma, compartilhando as histórias e preferências que descobriram. Essa atividade não apenas facilita a interação, mas também permite que os alunos se conheçam em um nível mais profundo. Ao final, o professor pode guiar uma discussão sobre as semelhanças e diferenças encontradas nas histórias, reforçando a ideia de que cada um traz algo único para o grupo.

Atividade 3: "Mural dos Sonhos"

Objetivo: Promover o acolhimento, a escuta ativa e o senso de comunidade escolar
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais.
Competência socioemocional: Amabilidade [Empatia e Respeito].
Materiais: Folha sulfite, papel kraft, mural, tecido (TNT), post-its, canetas coloridas, fita adesiva.
Como fazer: Para esta atividade, o professor deve providenciar uma grande folha de papel kraft ou um mural, além de post-its e canetas coloridas. Cada aluno receberá alguns post-its para escreverem seus sonhos ou objetivos para o ano letivo. Os alunos devem ser incentivados a pensar não apenas em metas acadêmicas, mas também em objetivos pessoais e sociais. Após escreverem, eles colarão seus post-its no mural, criando um "mural dos sonhos" coletivo.
Depois que todos os post-its estiverem colados, o professor pode convidar alguns alunos a compartilharem seus sonhos com a turma. Essa atividade não só promove um ambiente de acolhimento e compreensão, mas também ajuda a construir um senso de comunidade. Ao final, o professor pode reforçar a importância de apoiar os sonhos uns dos outros, criando um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para crescer e se desenvolver ao longo do ano.

Atividade 4: "A Ilha Deserta e Seus Pertences"

Objetivo: Estimular a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração entre os alunos.
Público-alvo: Novo Ensino Médio
Competência socioemocional: Engajamento com os outros [Assertividade].
Materiais: Folha sulfite.
Como fazer: Divida a turma em quatro grupos de cinco alunos. Cada grupo deve imaginar que está preso em uma ilha deserta. Eles têm permissão para escolher cinco itens para levar consigo para a ilha. Esses itens podem ser qualquer coisa, desde objetos práticos, como um facão, até itens de conforto, como um livro. O objetivo é que cada grupo entre em consenso sobre quais cinco itens levar e justifique sua escolha.
Cada grupo terá 15 minutos para discutir e decidir seus cinco itens. Após os 15 minutos, cada grupo apresentará suas escolhas e o raciocínio por trás delas para o resto da turma (5 minutos por grupo). Esta atividade incentiva a colaboração, a negociação e a compreensão das diferentes perspectivas, enquanto também estimula a criatividade e o pensamento estratégico.

Atividade 5: "Linha do Tempo da Turma"

Objetivo: Identificar momentos importantes e expectativas em comum para o ano letivo.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio
Competência socioemocional: Engajamento com os outros [Assertividade].
Materiais: Papel kraft, post-its, canetas coloridas.
Como Fazer: Prepare uma longa tira de papel kraft ou use a lousa para criar uma linha do tempo. Cada aluno receberá um post-it e uma caneta. Peça a cada aluno para escrever um evento significativo (positivo ou engraçado) que aconteceu com ele no último ano. Eles devem escrever brevemente o evento no post-it e anexá-lo à linha do tempo em ordem cronológica aproximada.
Depois que todos tiverem adicionado seus eventos à linha do tempo, percorra a linha do tempo em grupo, com cada aluno explicando brevemente o evento que escreveu (limite de 1 minuto por aluno). Esta atividade ajuda os alunos a se conhecerem melhor, compartilhar experiências e encontrar pontos em comum. Além disso, visualmente representa a história coletiva da turma, promovendo um senso de comunidade.

Atividade 6: "Meu Objeto Favorito"

Objetivo: Promover a curiosidade e a empatia entre os alunos.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais.
Competência Socioemocional: Engajamento com os outros [Empatia e respeito].
Materiais: Objetos pessoais da turma.
Como fazer: Cada aluno deverá trazer para a aula um objeto pequeno que seja significativo para si. Ao chegar, os objetos serão colocados em uma mesa no centro da sala. Cada aluno, na sua vez, escolhe um objeto (que não seja o seu) e tenta adivinhar a quem pertence e por que aquele objeto é importante para a pessoa. Após a tentativa, o dono do objeto se apresenta e explica a verdadeira história por trás dele.
Ao tentar adivinhar o significado dos objetos, os participantes são incentivados a pensar sobre a perspectiva dos outros. A partilha das histórias pessoais cria um ambiente de confiança e conexão, facilitando o acolhimento. A atividade pode ser facilmente adaptada ao tempo disponível, limitando o tempo de apresentação de cada objeto para garantir que todos participem dentro dos 50 minutos.

Atividade 7: "Duas Verdades e Uma Mentira: Edição Estudantil"

Objetivo: Promover a partilha de experiências de forma divertida e envolvente.
Público-alvo: Novo Ensino Médio.
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e respeito].
Materiais: Folha sulfite.
Como fazer: Cada aluno escreverá em um pedaço de papel três "fatos" sobre si mesmo: dois verdadeiros e um falso. É crucial que os "fatos" sejam interessantes e não muito óbvios, para tornar a adivinhação mais desafiadora. Após todos terem escrito, cada aluno lerá seus três "fatos" em voz alta para a turma.
Os outros alunos então votarão qual dos três "fatos" acreditam ser a mentira. Após a votação, o aluno revelará qual era a mentira. Isso gera discussões, risadas e permite que os alunos descubram coisas surpreendentes uns sobre os outros. Para otimizar o tempo, limite a apresentação de cada aluno a 2 minutos e a votação a 1 minuto. Prepare alguns exemplos antes para demonstrar o tipo de "fato" que funciona bem.

Atividade 8: "Minha Mini Biografia Ilustrada"

Objetivo: Promover o autoconhecimento e a partilha de experiências de forma criativa e visual.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais
Competências socioemocionais: Resiliência Emocional [Autoconfiança].
Materiais: Folhas de papel A4, canetas coloridas, lápis de cor, revistas (opcional), tesouras (opcional), cola (opcional).
Como Funciona: Cada aluno receberá uma folha de papel A4 e será convidado a criar uma "mini biografia ilustrada" sobre si mesmo. Em vez de escrever longos textos, eles deverão representar visualmente aspectos importantes de sua vida, como seus hobbies, sonhos, lugares favoritos, pessoas que admiram ou momentos marcantes. Eles podem usar desenhos, colagens (se houver revistas disponíveis e tempo para recortar), símbolos e cores para expressar sua individualidade. O objetivo é que cada ilustração conte uma história sobre o aluno, sem a necessidade de palavras extensas.
Após um tempo determinado (cerca de 20 minutos), cada aluno compartilhará sua mini biografia ilustrada com o restante da turma. Eles poderão explicar o significado de cada elemento visual e contar um pouco mais sobre as histórias que representam. O professor pode incentivar perguntas e comentários dos colegas, promovendo a interação e a curiosidade mútua. Essa atividade estimula a criatividade, a comunicação visual e a empatia, permitindo que os alunos se conheçam de uma forma mais profunda e significativa.

Atividade 9: "Desafio do Marshmallow"

Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas de forma criativa;
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais
Competências socioemocionais: Autogestão [Foco e organização].
Materiais: palitos de macarrão, fita adesiva, barbante e um pacote de marshmallow.
Como fazer: Divida a turma em grupos de 5 alunos. Forneça para cada grupo: 20 palitos de macarrão, 1 metro de fita adesiva, 1 metro de barbante e 1 marshmallow. O desafio é construir a estrutura mais alta possível que suporte o marshmallow no topo, usando apenas esses materiais. Eles têm 20 minutos para planejar, construir e testar suas estruturas.
Após os 20 minutos, meça a altura de cada estrutura e declare o grupo vencedor. O objetivo principal, no entanto, não é a competição, mas sim a observação do processo de colaboração e aprendizado. Após o desafio, promova uma discussão sobre o que funcionou bem, quais foram os desafios encontrados e como eles foram superados. Incentive os alunos a refletirem sobre como a comunicação, a organização e a adaptação foram importantes para o sucesso do projeto (10 minutos)

Atividade 10: "Retrato Falado das Qualidades"

Objetivo: Facilitar o reconhecimento das qualidades dos colegas e fortalecer a autoestima
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais.
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: lápis, folha sulfite.
Como fazer: Divida a turma em duplas. Cada aluno terá 5 minutos para entrevistar o seu par, buscando identificar suas qualidades e pontos fortes.
Após a entrevista, cada aluno fará um "retrato falado" do seu par, destacando suas qualidades e habilidades. Esse "retrato falado" pode ser feito oralmente para toda a turma, utilizando adjetivos e frases que capturem a essência da pessoa. O objetivo não é fazer uma descrição física, mas sim destacar as características positivas que foram observadas. Esta atividade promove o autoconhecimento ao ouvir o que os outros percebem de positivo em você, e a empatia ao reconhecer e valorizar as qualidades dos colegas.

Atividade 11: "Mural de Respeito"

Objetivo: Criar um espaço colaborativo onde os alunos podem expressar suas ideias sobre como promover o respeito e combater o bullying na escola.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais.
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: cartolinas, canetas coloridas, marcadores.
Como fazer: Divida a turma em grupos menores (5-6 alunos por grupo). Forneça a cada grupo um cartaz, canetas coloridas e marcadores. Peça a cada grupo para discutir e registrar no cartaz ideias e sugestões sobre como promover o respeito e combater o bullying na escola. Incentive a criatividade e a participação de todos.
Após 20 minutos, peça a cada grupo para apresentar suas ideias para a turma. Exponha os cartazes em um local visível na sala de aula ou na escola, criando o "Mural de Respeito".
Promova uma discussão final sobre as ideias apresentadas e como podem ser implementadas na prática, reforçando o compromisso da turma em construir um ambiente escolar mais respeitoso e livre de bullying.

Atividade 12: "O Círculo da Empatia"

Objetivo: Promover a escuta ativa, a empatia e a compreensão das perspectivas dos outros, reduzindo o estresse através da conexão humana.
Público-alvo: Novo Ensino Médio.
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: Nenhum.
Descrição: Forme um círculo com todos os alunos. Explique que cada um terá a oportunidade de compartilhar um momento de estresse que vivenciou recentemente (pode ser algo relacionado à escola, família, amigos, etc.). A regra é que, ao compartilhar sua experiência, os outros alunos devem praticar a escuta ativa, sem interromper ou julgar. Após a fala de cada aluno, o próximo aluno (no sentido horário) deve resumir o que ouviu e expressar empatia ("Entendo que você se sentiu frustrado/preocupado/etc. porque...").
Continue o círculo até que todos tenham compartilhado suas experiências e recebido a validação dos colegas. Enfatize a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas vulnerabilidades. Ao final, discuta como a simples ação de ser ouvido e compreendido pode reduzir o estresse e promover a sensação de pertencimento. Incentive os alunos a praticarem a escuta ativa e a empatia em suas interações diárias, tanto dentro quanto fora da sala de aula

Atividade 13: “Construindo pontes”

Objetivo: Incentivar a comunicação e a colaboração para atingir um objetivo comum.
Público-alvo: Novo Ensino Médio.
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: canudos, barbante, fita adesiva e tesoura.
Como fazer: Forneça a cada grupo materiais como canudos, barbante, fita adesiva e tesoura. O desafio é construir a ponte mais longa possível, que consiga sustentar um pequeno objeto (ex: uma borracha, um chaveiro).
Os grupos terão um tempo limitado (15 minutos) para planejar e construir suas pontes. O professor deve observar a dinâmica de cada grupo, incentivando a comunicação e a divisão de tarefas. Ao final do tempo, as pontes são medidas e testadas. O grupo que construir a ponte mais longa e resistente vence. O objetivo é demonstrar a importância da organização, da comunicação e da colaboração para o sucesso em um projeto.

Atividade 14: "Minha Raiz e Meu Ramo"

Objetivo: Conectar os participantes através de suas histórias e aspirações
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: Folhas sulfite.
Como fazer: Prepare previamente folhas de papel grandes e canetas/marcadores coloridos. Cada aluno desenhará uma árvore em sua folha, representando suas "raízes" (origens, valores familiares, experiências marcantes) no tronco e seus "ramos" (sonhos, metas, talentos, hobbies) na copa.
Após o desenho, cada um terá alguns minutos para apresentar sua árvore aos demais, explicando o significado de cada elemento. O professor deve mediar a conversa, incentivando perguntas e comentários respeitosos. Esta dinâmica promove a partilha de informações pessoais de forma criativa e visual, fomentando a empatia e o reconhecimento das individualidades. O professor pode finalizar a atividade reforçando a ideia de que, apesar de raízes e ramos diferentes, todos estão juntos na mesma sala de aula, aprendendo e crescendo juntos.

Atividade 15: "O Que Me Traz Aqui?"

Objetivo: criar um ambiente de escuta ativa, diálogo e compreensão entre os estudantes.
Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Finais
Competências socioemocionais: Engajamento com os outros [Empatia e Respeito].
Materiais: Folhas sulfite, lápis coloridos, canetas, colas, tesouras, revistas para recorte.
Como fazer: Cada aluno receberá um pedaço de papel e uma caneta. Eles terão alguns minutos para responder à pergunta: "O que me traz aqui (para esta aula/turma/disciplina)?". A resposta pode ser em formato de texto, desenho ou colagem.
Em seguida, cada um compartilhará sua resposta com o grupo. O professor deve garantir que todos tenham a oportunidade de falar sem interrupções e que os demais ouçam com atenção e respeito. Ao final, o professor pode resumir os principais pontos levantados, destacando os objetivos em comum e as diferentes motivações, reforçando a importância de valorizar a diversidade de perspectivas. Isso cria um senso de propósito compartilhado e promove a colaboração